Jums tiek piedāvāti trīs vārdi. Pastāv noteikta saikne starp pirmo un otro. Līdzīga saikne starp trešo un vienu no pieciem piedāvātajiem vārdiem ir līdzīga. Šis vārds jāuzsver.
dziesma: komponists = plakne :?
a) lidosta, b) lidojums, c) konstruktors, g) degviela, e) cīnītājs.
Labi: ļaunums = diena :?
a) saule, b) naktī, c) nedēļa, d) trešdiena, e) diena.
Pareizā atbilde ir nakts.
3. uzdevums - A
1. Vārds: konjugāts = lietvārds :?
a) izmaiņas, b) forma, c) izmantošana, d) slīpums, e) rakstīt.
2. Auksts: karsts = kustība :?
a) inercija, b) atpūta, c) molekula, d) gaiss, e) mijiedarbība.
3. Columbus: ceļojums = zemestrīce :?
a) atklājējs, b) kalnu veidošanās, c) izvirdums, d) upuri, e) dabas parādība.
4. Pielikums: summa = kopfaktors :?
a) starpība, b) dalītājs, c) produkts, d) reizināšana, e) numurs.
5. Slavners: buržuāzija = vergi :?
a) vergu sistēma, b) buržuāzija, c) vergu īpašnieki, d) algas darbinieki, e) ieslodzītie.
6. Fern: sporas = priede :?
a) konuss, b) adata, c) augs, d) sēkla, e) egle.
7. Dzejolis: dzeja = stāsts :?
a) grāmata, b) rakstnieks, c) stāsts, d) teikums, e) proza.
8. Kalni: augstums = klimats :?
a) reljefs, b) temperatūra, c) daba, d) ģeogrāfiskais platums, e) veģetācija.
9. Augs: stumbra = šūna :?
a) kodols, b) hromosoma, c) proteīns, d) enzīms, e) sadalījums.
10. Bagātība: nabadzība = dzimtene :?
a) dzimtenes, b) personīgā brīvība, c) pārākums, d) privāts īpašums, e) feodālisms.
11. Sākums: Finish = Prologue :?
a) virsraksts, b) ievads, c) kulminācija, d) darbība, e) epilogs.
12. Zibens: gaisma = parādība :?
a) akmens, b) kustība, c) smagums, d) svars, e) zeme.
13. Primitīva komunālā sistēma: vergu sistēma = vergu sistēma :?
a) sociālisms, b) kapitālisms, c) vergu īpašnieki, d) valsts, e) feodālisms.
14. Romiešu: nodaļa = dzejolis :?
a) dzejolis, b) rims, c) stanza, d) ritms, e) žanrs.
15. Siltums: dzīve = skābeklis :?
a) gāze, b) ūdens, c) augs, d) attīstība, e) elpošana.
16. Attēls: trīsstūris = materiāla stāvoklis :?
a) šķidrums, b) kustība, c) temperatūra, d) ūdens, e) molekula.
17. Roze: zieds = kapitālisti :?
a) ekspluatācija, b) strādnieki, c) kapitālisms, d) klase, e) rūpnīca.
18. Atmosfēras spiediena samazinājums: nokrišņi = anticiklons :?
a) godīgs laiks, b) ciklons, c) klimats, d) mitrums, e) laika apstākļu pakalpojums.
19. Taisnstūris: plakne = kubs :?
a) atstarpe, b) mala, c) augstums, d) trīsstūris, e) puse.
20. Karš: nāve = privāts īpašums :?
a) feodālie kungi, b) kapitālisms, c) nevienlīdzība, d) vergi, e) serfs.
21. Numurs: numurs = vārds :?
a) go, b) darbība, c) partija, d) runas daļa, e) konjugāts.
22. North: South = Nokrišņi :?
a) tuksneša, b) pole, c) lietus, d) sausums, e) klimats.
23. Diametrs: rādiuss = apkārtmērs :?
a) loka, b) segments, c) segments, d) līnija, e) aplis.
24. Epitēlijs: audi = aorta :?
a) sirds, b) iekšējais orgāns, c) artērija, d) vēna, e) asinis.
25. āmurs: āmurs = ģenerators :?
a) savienot, b) ražot, c) ieslēgt, d) mainīt, e) siltumu.
Skolas pārbaudījums garīgajai attīstībai (STOUR)
Garīgās attīstības skolu pārbaudījums ir paredzēts, lai diagnosticētu pusaudžu garīgo attīstību - 6. – 8. Klašu skolēni (tas atbilst 7. – 9. Klasei mūsdienu izteiksmē).
STUD sastāv no 6 apakštestiem, no kuriem katrs var ietvert no 15 līdz 25 viendabīgiem uzdevumiem.
Pirmie divi apakšmērķi ir paredzēti, lai identificētu skolēnu vispārējo izpratni un ļautu spriest par to, kā studenti savā aktīvajā un pasīvajā runā pienācīgi izmanto konkrētus zinātniskos, kultūras un sociopolitiskos terminus un jēdzienus.
Trešā apakštesta mērķis ir identificēt spēju izveidot analoģiju, ceturtais ir loģiskās klasifikācijas, piektais ir loģiski vispārinājumi, sestais ir noteikums skaitlisko sēriju veidošanai.
Testa STUD ir grupa. Katram apakštestam piešķirtais laiks ir ierobežots un diezgan pietiekams visiem studentiem. Testu izstrādā divās paralēlās A un B formās.
STUD autori ir KM Gurevich, M. K. Akimova, E. M. Borisovs, V.G. Zarhin, V.T. Kozlova, G.P.Loginova. Izstrādātais tests atbilst augstajiem statistiskajiem kritērijiem, kam jāatbilst jebkuram diagnostikas testam.
Testa ceļvedis.
Lai veiktu pareizu testēšanu, ir stingri jāievēro norādījumi, jāpārbauda laiks, lai veiktu apakštestus (izmantojot hronometru), un nepalīdziet testa dalībniekiem veikt uzdevumus.
Grupu testēšanā jāpiedalās diviem eksperimentētājiem. Viens no viņiem lasa norādījumus un uzrauga testēšanas laiku, otrs novēro studentus, brīdinot viņus, ka instrukcijas ir pārkāptas.
Apakšgrupu laiks.
Uzdevumu skaits apakštestā
Laiks, min
1. Izpratne 1
2. Izpratne 2
6. Skaitliskās sērijas
Pirms testēšanas eksperts izskaidro savu mērķi un rada atbilstošu attieksmi pret priekšmetiem. Šim nolūkam viĦš tos adresē ar šādiem vārdiem:
"Tagad jums tiks piedāvāti uzdevumi, kas ir paredzēti, lai atklātu spēju saprast, salīdzināt pasaules priekšmetus un parādības, atrast viņiem vispārējo un atšķirīgo. Šie uzdevumi atšķiras no tiem, kas jums jādara klasē.
Lai pabeigtu uzdevumus, jums būs nepieciešama pildspalva un veidlapas, ko mēs jums izplatīsim. Jūs veicat dažādus uzdevumu kopumus. Pirms katra komplekta iesniegšanas ir sniegts šāda veida uzdevumu apraksts un piemēri paskaidro, kā tos atrisināt.
Katram uzdevumu kopumam tiek piešķirts ierobežots laiks. Darba sākšana un pabeigšana būs mūsu komandā. Visi uzdevumi ir jārisina stingri. Nepalīdziet pārāk ilgi vienam uzdevumam. Mēģiniet strādāt ātri un bez kļūdām! "
Izlasot šo instrukciju, eksperts izplata testa piezīmjdatorus un lūdz aizpildīt lodziņus ar šādu informāciju: skolēna vārdu un uzvārdu, eksperimenta datumu, skolas klasi un numuru, kurā viņš mācās. Pārbaudot šo grafiku aizpildīšanas pareizību, eksperimenta vadītājs ierosina, ka studenti atstāj pogas malā un uzmanīgi klausās. Tad viņš lasa instrukcijas un izskata pirmās aptaujas piemērus, pēc tam jautā, vai ir kādi jautājumi. Lai nodrošinātu, ka testēšanas apstākļi vienmēr ir vienādi, atbildot uz jautājumiem, eksperimenta iesniedzējs vienkārši atkārtoti nolasa attiecīgo vietu instrukciju tekstā. Pēc tam tiek dots rīkojums, lai pagrieztu lapu un sāktu veikt uzdevumus. Šādā gadījumā eksperimentētājs nemanāmi ieslēdz hronometru (tā, lai nerādītu uzmanību uz to un neradītu spriedzes sajūtu tajās).
Pēc laika, kas piešķirts pirmajam apakštestam, eksperimentētājs izjauc priekšmetu darbu ar vārdu "apturēt", piedāvājot tiem ievietot pildspalvas, un sāk lasīt nākamā apakštesta instrukcijas.
Testēšanas laikā ir nepieciešams kontrolēt, vai priekšmeti pareizi pārvērš lapas un izpilda citas eksperimenta prasības.
Testa rezultātu apstrāde.
Izveidota kvantitatīva un kvalitatīva rezultātu apstrāde. Iespējamā grupu un individuālo datu analīze.
1) atsevišķus rādītājus katram uzdevumu kopumam (izņemot 5.testu) - testa rezultātu un subtestu punktu - iegūst, skaitot pareizi aizpildīto uzdevumu skaitu. Piemērs: ja subtest 3 subjekts A pareizi atrisināja 13 uzdevumus, tad viņa rezultāts šim subtestam būs vienāds ar 13;
2) 5.testa rezultāti tiek novērtēti atkarībā no vispārinājuma kvalitātes ar 2 punktiem, 1 punktu un 0. Lai apstrādātu, izmantojiet aptuvenu atbilžu tabulas, kas sniegtas vispārināšanas uzdevumos. Atbildes, kas novērtētas par 2 punktiem, ir norādītas tabulā pilnīgi. Tikai iepriekšminētās atbildes, kā arī to sinonīmu aizstāšanu var novērtēt ar 2 punktiem.
Atbilžu saraksts, kas novērtēts par 1 punktu, nav tik pilnīgs, jo šeit ir daudz vairāk iespēju izvēlēties. Pēc 1 punkta loģiskas analīzes jūs varat novērtēt atbildes, kas atšķiras no tabulā dotajām.
Jāatceras, ka 1 punkts saņem plašākas atbildes, salīdzinot ar pareiziem, kategoriskiem vispārinājumiem, kā arī pareizām, bet šaurākajām, nekā nepieciešams, privātajām vispārinājumiem.
Novērtētas nepareizas atbildes 0. Šādu atbilžu piemēri ir sniegti tabulās.
Maksimālais punktu skaits, ko students var iegūt, veicot 5. testu, ir 38. Šis skaitlis atbilst šim procentam izpildītā šī subtest;
3) testu veikšanas individuālais rādītājs kopumā ir punktu skaits, kas iegūti, apkopojot visu apakštesta rezultātu rezultātus.
Saskaņā ar jēdzienu pilnīga testa forma tiek uzskatīta par garīgās attīstības standartu. Tas salīdzina šī studenta uzdevumu skaitu. Iestatiet uzdevumu procentuālo daļu, un tas nosaka testa kvantitatīvo pusi. Ir izstrādāta STEP kvantitatīvo rezultātu prezentēšanas shēma. (Studentu garīgās attīstības psiholoģiskā korekcija / KM Gureviča redaktors, I.V. Dubrovina. - M, 1990. - P. 33-35; 115-117);
4) ja ierosināto priekšmetu grupu salīdzinājums starp tiem, tad grupas rādītāji katram apakštestam var kalpot par vidējām aritmētiskajām vērtībām.
Grupas datu analīzei par to, vai tie ir tuvi sociālpsiholoģiskajam standartam, nosacīti uzskatot par simtprocentīgu katra apakštesta īstenošanu, visi priekšmeti tiek sadalīti pēc testa rezultātiem 5 apakšgrupās:
- pirmais - veiksmīgākais - 10%;
- otrais - gandrīz veiksmīgs - 20%;
- trešais - vidējais panākumu līmenis - 40%;
- ceturtais - neveiksmīgs - 20%; 1
Katrai apakšgrupai tiek aprēķināts pareizi aizpildīto uzdevumu vidējais procentuālais daudzums. Izveidota koordinātu sistēma, kurā apakšgrupu skaits ir uz abscisa, katra uzdevuma veikto uzdevumu procentuālā daļa ir uz ordināta. Pēc atbilstošo punktu zīmēšanas tiek veidots grafiks, kas atspoguļo katras apakšgrupas pieeju sociālpsiholoģiskajam standartam.
Tiek veikta vienāda veida apstrāde un testa rezultāti kopumā. Iegūtie grafiki ļauj mums vizuāli salīdzināt STEP snieguma panākumus gan vienas, gan otras klases studentiem;
5) tika konstatēts, ka vecumā no 6 līdz 8 klasēm psihiskās attīstības starpība starp labākajiem viena un tā paša parauga studentiem paplašinās, labākā daļa skolēnu ātrāk (ar vecumu) tuvinās sociālpsiholoģiskā standarta prasībām, bet slikti izpilda Tests ir gandrīz tādā pašā līmenī. Skolas psihologiem šis fakts ir jāņem vērā: nevajadzētu sagaidīt, ka atpalicība iet paši; gluži pretēji, neizpildītie izdevumi var palielināties. Tāpēc būtu nepieciešams intensīvāk iesaistīties skolēniem, kuri testā ir atpalikuši, lai ātri pārvarētu nepilnības viņu garīgajā attīstībā;
6) analizējot atsevišķa studenta rezultātus, globālie garīgās attīstības novērtējumi, piemēram, "labāks", "sliktāks", "augstāks", "zemāks", balstoties uz viņa testa laikā saņemto punktu aprēķinu, un salīdzinājumā ar grupu (vai normu) ir maz sniegt izpratni par garīgās attīstības īpatnībām. Tomēr, kā pirmo soli, lai iegūtu visplašāko iespaidu par studentu, mēs varam ieteikt aprēķināt viņa kopējo rezultātu. Jāpatur prātā, ka sestā greidera kopējā pakāpe ir mazāka par 30, septītais greideris ir mazāks par 40, astotais devītais greideris, kas ir mazāks par 45, tiek uzskatīts par ļoti zemu un norāda uz zemu garīgās attīstības līmeni. Par relatīvi augstu garīgo attīstību, vispārējie rādītāji ir augstāki par 75 sestajam greiderim, 90 - septītajam greiderim un 100 - astotajam greiderim.
Ir skaidrs, ka kopējais testa rezultāts var apvienot nevienlīdzīgās iemaksas. Tāpēc nākamais analīzes posms ir noskaidrot studentu saņemto punktu skaitu katrā apakštestā.
Studentu garīgās attīstības kvantitatīvais raksturojums ir pakļauts papildu kvalitatīvam, kurā tiek veikta psiholoģiska interpretācija par pabeigtajiem un neizpildītajiem uzdevumiem.
1) 1. un 2. apakšgrupas rezultātu grupas analīzē jāatklāj studentu izpratnes līmenis par koncepcijām, kas saistītas ar abām informācijas jomām (sociālpolitisko un zinātnisko-kultūras). Lai to izdarītu, aprēķiniet attiecīgo uzdevumu procentuālo izpildi grupai kopumā;
2) 1. un 2. apakšposma kvalitatīvā analīze var sekot kritēriju uzdevumu noteikšanas ceļam, t.i. tie uzdevumi, kuros tiek konstatētas visgrūtākās atšķirības starp salīdzināmajām grupām vai grupām, kas ir vismazāk veiksmīgas.
Tādējādi, pirmās divu apakšgrupu grupas rezultātu kvalitatīva analīze ļaus mums raksturot studentu grupu saistībā ar visizplatītākajām vispārējās un fundamentālās dabas koncepcijām, kas veicina redzesloku paplašināšanos un pasaules perspektīvas veidošanos.
Saskaņā ar šādām pazīmēm iespējams salīdzināt studentu grupas, kas atšķiras pēc to attīstības;
3) 3. apakšposma "Analogijas" kvalitatīvās puses analīze tiek veikta šādās jomās:
- identificēt testēšanas satura visvairāk un vismazāk apgūtās jomas;
- visvairāk iztērēto (vieglo) un visgrūtāko loģisko savienojumu veidu identificēšana no testā noteiktajiem: tips - dzimums, daļa no visa, cēloņsakarība, secība, pretējās, funkcionālās attiecības; :
- tipisku kļūdu identificēšana loģisko saišu izveidē;
tipisko kļūdu raksturs ne tikai atspoguļos vēlamās loģiskās operācijas, bet arī palīdzēs noteikt trūkumus, iespējamo vienpusību un ierobežotu informācijas asimilāciju; tā, piemēram, ir pierādījumi, ka skolēni no 6. līdz 8. klasei bieži cenšas atlasītajai koncepcijai izvēlēties tādus, kas atspoguļo tās īpašības un funkcijas; retāk atbildēs ir jēdzieni, kuriem ir vairāk attālumu vai dziļākas saiknes ar konkrēto; Šis fakts var liecināt par tendenci pētīt atsevišķu objektu un parādību īpašības un mazāku uzmanību attiecībām starp objektiem un parādībām.
Ja ir divas vai vairākas studentu grupas, tad katram no šiem rādītājiem tos var salīdzināt;
4) 4.tabulas "Klasifikācija" kvalitatīvās puses analīze tiek veikta šādās jomās:
- identificēt testēšanas satura visvairāk un vismazāk apgūtās jomas;
- uzdevumu veida noteikšana - ar konkrētiem vai abstraktiem jēdzieniem, kas izraisa lielu skaitu kļūdu;
5) 5.tabulas "Vispārinājumi" kvalitatīvās puses analīze tiek veikta šādās jomās:
- tipisku vispārinājumu rakstura noteikšana - uz konkrēta, specifiska un kategoriska pamata;
- tipisku kļūdu identificēšana, kā arī jēdzienu (abstrakts vai konkrēts) saturs un raksturs, izraisot šīs kļūdas;
6) individuālā kvalitatīvā analīze tiek veikta saskaņā ar to pašu shēmu kā pirmā grupa: - pamatojoties uz katra subtesta rezultātiem un salīdzinot tos viens ar otru, var secināt, kurš studentam ir loģiska darbība un kura ir sliktāka; kura no garīgās attīstības jomām - izpratne par dažiem vispārējiem jēdzieniem vai domāšanas operatīvās puses veidošana - ir labāka par šo studentu, un kas ir sliktāk:
- Katram apakštestam ir iespējams noteikt, kurš no testa satura apgabaliem ir labāk saprotams un kas ir sliktāks;
- kāda ir katras apakštesta tipisko kļūdu būtība;
7) vēlamā uzdevuma izpilde ar noteiktu saturu visos apakštestos, kuros izmanto zinātnisko un izglītības ciklu jēdzienus, var norādīt uz studenta dominējošajām tendencēm. Nav iespējams tieši izdarīt secinājumu par noteiktu slīpumu, jo jāņem vērā studenta iepriekšējās mācības, kas saņemtas ārpus skolas, skolotāja ietekme, viņa līdzdalība izvēles priekšmetos utt. Tomēr HEPT ļauj analizēt atsevišķus rezultātus akadēmiskajos un izglītības ciklos. ;
STEP rezultātu kvantitatīvā un kvalitatīvā analīze dod iespēju novērtēt gan atsevišķa studenta, gan dažādu grupu studentu garīgo attīstību. Pamatojoties uz novērotajiem garīgās attīstības trūkumiem, jūs varat izklāstīt konkrētu koriģējošu darbu shēmu, lai tos novērstu.
Skolas psihologu autori KMGurevich, MK Akimova, EMBorisova un citi rokasgrāmatā ir izklāstīti pamatprincipi korekcijas programmas izstrādei, koriģējošo programmu eksperimentālajai pārbaudei un koriģējošo nodarbību veikšanas kārtībai, kā arī uzdevumu kopumi HGS A veidlapai un B.
Uzdevumu kopas Nr. 1A apraksts un piemēri.
Uzdevumi sastāv no pieprasāmiem teikumiem. Katram no viņiem trūkst viena vārda. No pieciem minētajiem vārdiem, jums ir jāuzsver tas, kas pareizi papildina šo teikumu. Varat pasvītrot tikai vienu vārdu.
Piemērs: vārdi “biogrāfija” un ir identiski.
a) lieta; b) izpildījums; c) biogrāfija; d) grāmata; e) rakstnieks.
Pareizā atbilde ir “biogrāfija”. Tāpēc tas ir jāuzsver.
Nākamais piemērs: vārds “negatīvs” būs vārds. ?
a) neveiksmīgi; b) pretrunīgi; c) svarīgi; d) izlases veidā; e) pozitīvs.
Šajā gadījumā pareizā atbilde ir vārds "pozitīvs". Tas ir uzsvērts.
1. Nosaukuma vārdi un aizbildņi tiek izsaukti... a) monogramma; b) iniciāļi; c) autogrāfu; d) indekss; d) anagramma.
2. Humāns ir... a) publiski; b) humānu; c) profesionāls; d) agresīvs; d) noraidošs.
3. Viedokļu sistēma par dabu un sabiedrību ir. a) sapnis; b) novērtējums; c) pasaules redzējums; d) perspektīvas; e) ilūzija.
4. Vārdi "demokrātija" un ir identiski... a) anarhija;
b) absolutisms; c) demokrātija; d) dinastija; e) klases.
5. Tiek izsaukta labākās dzīvnieku šķirņu un augu šķirņu audzēšanas zinātne... a) bionika; b) ķīmija; c) atlase; d) botānika; e) fizioloģija.
6. Īss ieraksts, īss grāmatas satura kopsavilkums, lekcija, ziņojums. a) punkts; b) citēt; c) rubrika; d) izraksts; e) kopsavilkums.
7. Lasāmība, dziļas un plašas zināšanas - tas... a) izlūkdatus; b) pieredze; c) erudīcija; d) talants; e) iedomība.
8. Intereses trūkums un aktīva līdzdalība vidē ir. a) racionalitāte; b) pasivitāte; c) jutība; d) neatbilstība; e) neveiklība.
9. Tiek saukts likumu kodekss, kas attiecas uz jebkuru cilvēka dzīves un darbības jomu... a) revolūcija; b) izšķirtspēja; c) tradīcijas; d) kods; e) projektu.
10. Būs „liekulīga” jēdziena pretēja. a) patiesi; b) pretrunīgi; c) viltus; d) pieklājīgs; e) izšķirošs.
11. Ja strīds beidzas ar savstarpējām koncesijām, tad viņi par to runā... a) kompromisu; b) komunikācija; c) asociācija; d) sarunas; e) pretruna.
12. Ētika ir Fr. a) psihi; b) morāle; c) daba; d) sabiedrība;
13. Būs "pretējs" "identiska" jēdziena pretējs... a) identiski; b) vienīgais; c) iespaidīgs; d) atšķiras; e) izolēti.
14. Atbrīvojums no atkarības, aizspriedumiem, tiesību vienādojums. a) likums; b) emigrācija; c) skats; d) rīcība; e) emancipācija.
15. Iebildums ir... a) iebildumi; b) piekrišana; c) atzinums; d) politika; e) risinājums.
16. Civilizācija ir... ? a) veidošanās; b) senatne; c) ražošana; d) kultūra; e) saziņa.
17. Vārdi “prioritāte” un ir identiski... a) izgudrojums; b) ideja; c) izvēle; d) prioritāte; e) vadība.
18. Koalīcija ir. a) konkurence; b) politika; c) naidīgums; d) plīsums; e) asociācija.
19. Vārdi “altruisms” un ir identiski... a) filantropija; b) attiecības; c) pieklājība; d) egoisms;
20. Persona, kas skeptiski vērtē progresu... a) demokrāts; b) radikāls; c) konservatīvs; d) liberāls;
2A uzdevumu kopas apraksts un piemēri.
Starp citu, kas ir veidlapas kreisajā pusē, jums jāizvēlas no četriem piedāvātajiem vārdiem, kas sakrīt ar to nozīmē, tas ir, vārds ir sinonīms. Šis vārds ir jāuzsver. Izvēlieties tikai vienu vārdu.
Piemērs: gadsimts: a) vēsture; b) gadsimtu; c) notikums; d) progress. Pareizā atbilde ir "gadsimtā". Tāpēc šis vārds ir pasvītrots.
Nākamais piemērs: prognoze - a) laika apstākļi; b) ziņot;
c) prognozēšana; d) iemesls. Šeit pareizā atbilde ir vārds "prognozēšana". Tas ir uzsvērts.
Piešķiršanas numurs 2 A.
1. Progresīvais - a) intelektuālais; b) uzlabotas; c) gudrs; d) aizkavēta.
2. Anulēšana - a) parakstīšana; b) atcelšana; c) ziņojumu; d) kavēšanās.
3. Ideāls - a) fantāzija; b) nākotne; c) gudrība; d) izcilība.
4. Arguments - a) arguments; b) piekrišana; c) strīdu; g) frāze.
5. Mīts - a) senatne; b) radošums; c) tradīcijas; d) zinātne
6. Immorāls - a) vienmērīgs; b) grūti; c) nepatīkama; d) amorāls.
7. Analīze - a) fakti; b) analīze; c) kritika; d) prasme.
8. Atsauce - a) kopija; b) veidlapa; c) pamatu; d) paraugs.
9. Sfēriskas - a) iegarenas; b) sfērisks; c) tukšs; d) tilpuma.
10. Sociāli - a) pieņemti; b) bezmaksas; c) plānots; d) publiski.
11. Smagums - a) pievilcība; b) atbaidīšana; c) bezsvara; g) pieaugums.
12. Sentimentālais - a) poētiskais; b) jutīga; c) priecīgs; d) dīvaini..
13. Eksports - a) pārdošana; b) preces; c) eksports; d) tirdzniecība.
14. Efektīva - a) nepieciešama; b) efektīva; c) apņēmīga; d) īpašs.
15. Morāle - a) ētika; b) attīstība; c) spējas; d) pa labi..
16. Modificēt - a) darbu; b) novērot; c) mācīties; d) modificēt.
17. Radikāli - a) radikāls; b) atgriešanās; c) pēdējais; d) aizkavēta.
18. Negatīvs - a) neveiksmīgs; b) nepatiesa; c) negatīvs; d) bezrūpīgi.
19. Subjektīvs - a) praktisks; b) publiski; c) personas; d) slēpta.
20. Agrārie - a) vietējie; b) ekonomiski; c) zeme; d) zemnieks.
Apraksts, piemēram, uzdevumu kopas numurs 3
Jums tiek piedāvāti trīs vārdi. Pastāv noteikta saikne starp pirmo un otro vārdu. Ir līdzīgs, tāds pats savienojums starp trešo un vienu no pieciem piedāvātajiem vārdiem. Šis vārds jums jāatrod un jāuzsver.
Piemērs: dziesma: komponists = plakne :?
a) lidostu; b) lidojums; c) dizainers; d) degviela; e) cīnītājs.
Pareizā atbilde ir "konstruktors". Tāpēc šis vārds ir pasvītrots Nākamais piemērs: labs: ļauns = diena:?
a) saule; b) nakts; c) nedēļu; d) trešdien; e) diena.
Šeit pareizā atbilde ir vārds "nakts", tāpēc tas ir pasvītrots.
Piešķiršanas numurs № FOR.
1. Vārds: konjugāts = lietvārds :? a) izmaiņas; b) veidlapa; c) izmantot; d) slīpums; d) rakstīt.
2. Auksts: karsts = kustība :? a) inercija; b) miers; c) molekula; d) mijiedarbība.
3. Columbus: Ceļotājs = zemestrīce:? a) atklājējs; b) kalnu veidošanās; c) izvirdums; d) cietušie; e) dabas parādība.
4. Papildinājums: summa = faktori :?
a) starpība; b) dalītājs; c) darbs; d) reizināšana; e) numurs.
5. Slavners: buržuāzija = vergi :?
a) vergu sistēma; b) buržuāziju; c) vergu īpašnieki; d) algoti darbinieki; e) ieslodzītie.
6. Fern: sporas = priede :?
a) sasist; b) adatu; c) augu; d) sēklas; e) egle.
7. Dzejolis: dzeja == stāsts; ?
a) grāmatu; b) rakstnieks; c) stāsts; d) priekšlikums; e) proza.
8. Kalni: augstums - klimats :? a) atvieglojums; b) temperatūra; c) daba; d) ģeogrāfiskais platums; e) veģetācija.
9. Augs: stumbra = šūna :? a) kodols; b) hromosomu; c) proteīnu; d) fermentu; e) sadalīšana.
10. Bagātība: nabadzība = dzimtene :? a) dzimtenes; b) personīgā brīvība; c) nevienlīdzība; d) privātīpašums; e) feodālā sistēma.
11. Sākums: Finish = Prologue :? a) nosaukums; b) ievads; c) kulminācija; d) rīcība; d) epilogs.
12. Zibens: gaisma = parādība :?
a) akmens; b) kustība; c) smagums; d) svars; e) Zeme.
13. Primitīva komunālā sistēma: vergu sistēma == vergu sistēma :?
a) sociālisms; b) kapitālisms; c) vergu īpašnieki; d) valsts; e) feodālisms.
14. Romiešu: nodaļa = dzejolis :? a) dzejoli; b) sakne; c) stanza; d) ritms; e) žanrs.
15. Siltums: dzīve = skābeklis :? a) gāze; b) augu; d) attīstība; e) elpošana.
16. Attēls: trīsstūris = materiāla stāvoklis :? a) šķidrums; b) kustība; c) temperatūra; d) ūdens; e) molekula.
17. Roze: zieds = kapitālists :? a) darbība; b) darbiniekiem; c) kapitālisms; d) klase; e) rūpnīca.
18. Atmosfēras spiediena samazinājums: nokrišņi = anticiklons :?
a) skaidrs laiks; b) ciklons; c) klimats; g) mitrums; e) meteoroloģiskais dienests.
19. Taisnstūris: plakne = kubs :? a) telpu; b) ribas; c) augstums; d) trīsstūris; d) puse.
20. Karš: nāve = privāts īpašums :? a) feodālie kungi; b) kapitālisms; c) nevienlīdzība; d) vergi; e) dzimtenes.
21. Numurs: numurs = vārds :? a) iet; e) rīcība; c) sakraments; d) runas daļa; d) konjugāts.
22. North: South = Nokrišņi :? a) tuksneša; b) polu; c) lietus; d) sausums; e) klimats.
23. Diametrs: rādiuss == aplis :?
a) loka; b) segmentu; c) segments; d) līnija; e) aplis.
24. Epitēlijs: audi = aorta :?
a) sirds; b) iekšējo orgānu; c) artēriju; d) vēnu; d) asinis.
25. āmurs: āmurs == ģenerators :?
a) savienot; b) ražot; c) ietver; d) pārmaiņas; e) sakarst.
4. uzdevuma kopas apraksts un piemēri. Jums tiek doti pieci vārdi. Četras no tām apvieno viena kopīga iezīme. Piektais vārds tiem neatbilst. Tas ir jāatrod un jāuzsver. Tikai viens vārds var būt lieks.
Piemērs: a) plāksne, b) kauss; c) tabula; d) panna; e) tējkanna. Pirmā, otrā, ceturtā un papēža vārdi apzīmē ēdienus, un trešais vārds ir mēbeles. Tāpēc tas ir uzsvērts.
Sekojošais piemērs: a) iet; b) lēkt; c) deja; d) sēdēt; d) darboties.
Četri vārdi norāda kustības stāvokli, un vārds "sēdēt" nozīmē mieru. Tāpēc pasvītrotais vārds "sēdēt".
Uzdevuma numurs 4A
1. a) prefikss; b) priekšvēsture; c) sufikss; d) beigas; e) sakne.
2. a) tieša; b) rombs; c) taisnstūris; d) laukums; d) trīsstūris.
3. a) barometrs, b) lāpstiņa; c) termometrs; d) kompass; e) azimuts.
4. a) vergu īpašnieks; b) vergu; c) zemnieks; d) darba ņēmējs; e) amatnieks.
5. a) sakāmvārds; b) dzejoli; c) dzejoli; d) stāsts; e) stāsts.
6. a) citoplazma; b) pārtiku; c) izaugsme; d) uzbudināmība; e) pavairošana.
7. a) lietus; b) sniegs; c) nokrišņi; d) sala; d) krusa.
8. a) trīsstūris; b) segmentu; c) garums; d) laukums; e) aplis.
9. a) ainava; b) mozaīkas; c) ikona; d) freskas; e) suka.
10. a) eseja; b) romāns; c) stāsts; d) parauglaukums; e) stāsts.
11. a) paralēli; b) karte; c) meridiānu; d) ekvatoru; d) pole.
12. a) literatūra; b) zinātne; c) glezniecība; d) arhitektūra; e) mākslinieciskais kuģis.
13. a) garums; b) skaitītājs; c) masa; d) tilpums; e) ātrums.
14. a) oglekļa dioksīds; b) gaisma; c) ūdens; d) cieti; e) hlorofils.
15. a) prologs; b) kulminācija; c) informācija; d) apmaiņa; d) epilogs.
16. a) ātrums; b) svārstības; c) izturība; d) svars; e) blīvums.
17. a) Kuba; b) Japāna; c) Vjetnama; d) Apvienotā Karaliste; e) Islande.
18. a) produkts; b) pilsētu; c) godīgi; d) iztikas nodrošināšana; e) nauda.
19. a) apraksts; b) salīdzinājums; c) raksturojums; d) pasaka; e) alegorija.
20. a) aorta; b) vēnu; c) sirds; d) artērija; e) kapilāru.
Apraksts, piemēram, uzdevumu kopas numurs 5
Jums tiek piedāvāti divi vārdi. Ir jānosaka, kas ir kopīgs. Katrā gadījumā mēģiniet atrast nozīmīgākās abu vārdu kopējās pazīmes. Ierakstiet savu atbildi blakus ieteiktajam vārdu pārim.
Piemērs: egle - priede. Pareizā atbilde būs: "skuju koki". Šie vārdi jāieraksta blakus ierosinātajam pāris vārdiem.
Nākamais piemērs: lietus - krusa. Pareizā atbilde būtu:
"nokrišņi". Šis vārds ir jāraksta.
Uzdevuma numurs 5A
2. Botānika - zooloģija.
3. Feodālisms - kapitālisms.
4. Stāsts - episks.
5. Gāze ir šķidra.
6. Sirds ir artērija.
7. Kopenhāgena - Managva.
8. Atom - molekula.
10. Zinātne ir māksla.
11. Noturība ir drosme.
12. Amperspriegums.
13. Kanāls - dambis.
14. Mosaic - ikona.
15. Mākoņi - nokrišņi.
16. Summa ir darbs.
17. Alegorija - apraksts.
6. uzdevuma apraksts un piemēri
Mēs piedāvājam jums virkni numuru, kas sakārtoti saskaņā ar noteiktu noteikumu. Tavs uzdevums ir noteikt numuru, kas būtu attiecīgo sēriju turpinājums, un uzrakstiet to. Katra rinda ir veidota atbilstoši tās noteikumiem. Dažos uzdevumos, atrodot noteikumu sērijas izveidei, jums būs jāizmanto reizināšana, sadalīšana un citas darbības.
Piemērs: 2,4,6, 8, 10.
Šajā sērijā katrs nākamais numurs ir 2 vairāk nekā iepriekšējā. Tāpēc jums vajadzētu rakstīt 12, kas būs nākamais numurs.
Sekojošais piemērs: 9, 7, 10, 8, 11, 9, 12.
Šajā sērijā pārmaiņus tiek pievienoti 2 un 3. Nākamais skaitlis ir 10. Tas ir jāraksta.
sporas papardes = priežu (konusa, adatas, augu, sēklu, egles)
Pareizā atbilde ir Bump.
Citi jautājumi no kategorijas
1. Dzemdēt. pusē - māte, ārvalstnieks - pamāte. 2. Labāk. garastāvoklis nekā salds patty. 3. Spēja. rokas nezina garlaicību. 4. Mamma nopirka zeltu. gredzenu. 5. Silts. žakete, kas karājas garderobē. 6. Mēs pārcēlāmies uz jauno. māju..
2. Vienoties par īpašības vārdiem ar iekavām.
Grūti (vārds, jautājums, uzdevums, teikumi). Grūti (bizness, darbs, raksturs, dienas). Vienkāršs (lēmums, persona, frakcija, cilvēki). Tieša (leņķis, risinājums, līnija, iela). Tāla (ceļš, ezers, reģions, valsts). Agri (pavasaris, saullēkts, rīts, sala). Kluss (ezers, stunda, vakars, laika apstākļi). Svaigi (brīze, veļa, avīze, dārzeņi). Spēcīgs (smaržas, valriekstu, audumu, veselība).
Šim attēlam ir jāizmanto 4-5 teikumi, izmantojot demonstratīvos vietniekvārdus: viņš, tas, piemēram, tik daudz, tas ir).
Lasiet arī
1) Viņa zināšanas ir dziļas un spēcīgas.
2) Tīģeris ir ļoti skaists
3) Brūnas priedes samazinājās adatas
4) Lapas krustojas zem kājām
Ziemā (ziemā) Ziemassvētku eglīte ir labākais mežs (mežs). Mēnešiem (mēnesim) viņa var barot (barot) gan vāveri, gan izpildītāju, gan balustu, un nūju. Viņi atradīs daudz garšīgu sēklu (sēklu) egļu (egles) konusi.
2 sem_chka in Fornication purvainas priedes un egles sēklas. Abi sem_chka devās uz vienu
caurums pie liela plakana akmens. Kopš tā laika jau divi gadi var būt šie egle
un priežu kopā r_stut. Viņu saknes ar mazu (gadu) savijušas savos stumbros t_nuli
(c) pie gaismas augšdaļas, stāvot, lai aplietu viens otru.
Dažādu sugu koki b_rolis savā starpā
pēc saknēm p_tanie, ar zariem gaisa un gaismas. Visu iepriekš minēto tauku uzkrāšanās
ar stumbriem, viņi brauca sausus mezglus dzīvos stumbros un dažreiz (pa) cauri
Prokloli draugs (draugs).
Ļaunais vējš sakārtots koki piemēram
(Nē) dažreiz laimīga dzīve nāktu, lai tos izlasītu. Un tad koki tik moanēja un
uzmācās uz visiem Fornication purviem kā dzīvām lietām, ko gailenis (un) gulēja naktī
palielināja asu mordoch (?) ku. Pirms slēgšanas bija dzīvs
radījumiem šo priedes dusmu un dauzīšanos un ēda, ka suns bija prodigalā
dzirdot viņu, ka viņš negribēja pēc cilvēka.
1. Frekvenču spektrs atspoguļo varavīksnes sarkanās, oranžās, dzeltenās, zilās, violetās, zaļās, brūnās krāsas. 2. Ziemeļu mežos dominē skuju koki (koki, augi) lapegle, priede, egle, ciedrs. 3. Nepretenciozs (ziedi, augi, garšaugi) kumelīte, rudzupuķes, magones, tabaka, pļavas neļķes, kuras tās visas atgādina bērnībā, pavadītas 4. no upes, neredzams ārpus dārziem.
2. Veikt divu daļu teikuma sintaktisko analīzi, vārda morfoloģisko analīzi: dominē no visām vietām.
Palīdziet, kas rīt būs nepieciešams
1) Maskavā vairāk nekā astoņi simti ielu stundu. 2) Apmēram trīs simti miljonu gadu atpakaļ mūsu Zeme nebija tāda pati kā tagad. Daži koki sasniedza gandrīz četrdesmit metrus. 3) Senajā grieķu valodā vārds stadions bieži tiek saukts par garuma mēru, kas vienāds ar sešiem grieķu kājām, pretējā gadījumā - simts divdesmit pieci soļi, vai attālums, ko cilvēks iet divās minūtēs. 4) Pieaugušo kukurūzas augs iztvaiko apmēram astoņus simtus gramu ūdens dienā. 5) Interesanti, ka banāns sasniedz sešu līdz septiņu metru augstumu, un bambuss - četrdesmit metri. 6) priedes dzīvo līdz trīs simti piecdesmit četri simti gadu un sasniedz trīsdesmit piecdesmit piecus metrus augstus. 7) Pirmie mikroskopi palielināja līdz pat divsimt septiņdesmit reižu, un mūsdienu gaismas mikroskopi - līdz trīs tūkstošiem sešsimt reižu.
Pine sporas papardes
Uzmanību!
- Neviens neredzēs pārbaudes rezultātos jūsu vārds vai fotoattēls. Tā vietā tiks norādīts tikai dzimums un vecums. Piemēram, "Sieviete, 23" vai "Vīrietis, 31".
- Vārds un fotoattēls būs redzami tikai komentāros vai citās vietnes vietās.
- VC nav jāpiešķir nekādas tiesības, izņemot vispārīgu informāciju.
Ja esat reģistrējies iepriekš.
Uzmanību!
- Neviens neredzēs pārbaudes rezultātos jūsu vārds vai fotoattēls. Tā vietā tiks norādīts tikai dzimums un vecums. Piemēram, "Sieviete, 23" vai "Vīrietis, 31".
- Vārds un fotoattēls būs redzami tikai komentāros vai citās vietnes vietās.
- VC nav jāpiešķir nekādas tiesības, izņemot vispārīgu informāciju.
Problēmu gadījumā sazinieties ar [email protected].
Metodoloģija "Erudīts" (skolu pārbaudījums garīgajai attīstībai / STEP KM Gureviča rediģēšanā, modificēts ar G.V. Rezapkina)
Svari: garīgo operāciju attīstības līmenis - analoģiju izveidošana, klasifikācija, sintēze, modeļu meklēšana; skolas koncepciju apguves pakāpe sociālo, humanitāro, dabas, fizisko un matemātisko zinātņu jomā
Testa piešķiršana
Metode ir izstrādāta, lai noteiktu vairāku skolu mācību koncepciju, pamatjēdzienu veidošanās un 8.-9. Klašu studentu verbālās izlūkošanas attīstību.
Erudīta metodi var izmantot, lai novērtētu dažādu studentu grupu mācību rezultātus un dažādu programmu un mācību metožu efektivitāti.
Testa apraksts
Šī metode sastāv no četrām uzdevumu sērijām, no kurām katra atklāj psihisko pamatdarbību attīstības pakāpi (analoģiju, klasifikācijas, vispārināšanas, modeļu meklēšana) fiziskā un matemātiskā, dabaszinātņu, sociālā un humanitārā priekšmeta cikla materiālā. Ceturtās sērijas uzdevumi ir izpētīt spēju analizēt un sintezēt zīmju informāciju.
Veicot šo paņēmienu, visā stundā ir nepieciešams intensīvs garīgais darbs. Tāpēc nav vēlams to vadīt pirmajā un pēdējā stundā, kā arī dienās, kad tiek plānoti kontroles darbi.
Darbs ar mīklu notiek vienā stundā. Ja nav iespēju, ka puiši sēž pa vienam, psihologam ir rūpīgi jāuzrauga, lai puiši viens otram netiktu apkrāpti. Katram studentam uz galda jābūt atbildes veidlapai un uzdevumu sarakstam.
I. Instrukcija
Doti trīs vārdi. Pirmais un otrais vārds ir saistīts ar nozīmi. No četriem vārdiem izvēlieties vienu, kas ir saistīts ar trešo, kā pirmo ar otro. Veidlapā, kas atrodas blakus darba numuram, pierakstiet viņa vēstuli.
- pilots: plakne = vadītājs :?
Pilots kontrolē plakni, vadītāju - vilcienu. Pareizā atbilde ir vilciens (b).
Testa materiāls
- Slaventi: kapitālisti = vergi :?
- vergu sistēma;
- buržuāzija;
- algu darbinieki;
- gūstekņi.
- Bagātība: nabadzība = dzimtene :?
- dzimtenes;
- personīgā brīvība;
- nevienlīdzība;
- privātīpašums.
- Primitīva sistēma: vergu sistēma = vergu sistēma :?
- sociālistiskā sistēma;
- kapitālisma sistēma;
- demokrātiska valdība;
- feodālā sistēma.
- Rose: zieds = ārsts :?
- nodarbošanās;
- stāvoklis;
- specialitāte;
- profesiju
- Karš: nāve = privāts īpašums :?
- feodālisms;
- kapitālisms;
- nevienlīdzība;
- vergi.
- Dzeja: dzeja = stāstījums :?
- proza;
- rakstnieks;
- stāsts;
- piedāvājums
- Sākums: apdare = prologs :?
- nosaukums;
- ievads;
- kulminācija;
- epilogs
- Romiešu: nodaļa = dzejolis :?
- dzejoli;
- riims;
- stanza;
- ritms
- Skaitlis: numurs = vārds :?
- konjugācija;
- rīcība;
- dalībnieks;
- daļa no runas.
- Vārds: konjugāts = lietvārds :?
- pārmaiņas;
- forma;
- izmantošana;
- līdz slīpumam
- Columbus: Ceļotājs = zemestrīce :?
- dabas parādība;
- kalnu veidošanās;
- izvirdums;
- cietušajiem.
- Ziemeļi: dienvidi = nokrišņi :?
- tuksnesis
- pole;
- lietus;
- sausums.
- Papardes: sporas = priede :?
- sasist;
- sēklas;
- augs;
- egle.
- Augs: stumbra = šūna :?
- sadalīšana;
- hromosomu;
- kodols;
- fermentu.
- Atmosfēras spiediena samazinājums: nokrišņi = anticiklons :?
- skaidrs laiks;
- ciklons;
- pērkona negaiss;
- mitrums
- Attēls: trīsstūris = materiāla stāvoklis :?
- šķidrums;
- kustība;
- temperatūra;
- ūdens
- Taisnstūris: plakne = kubs :?
- pusē;
- malu;
- augstums;
- skaļums
- Diametrs: rādiuss = apkārtmērs :?
- loka;
- segments;
- segments;
- aplis.
- Auksts: karsts = kustība :?
- inercija;
- atpūta;
- ātrums;
- mijiedarbību.
- Papildinājumi: summa = faktori :?
- atšķirība;
- dalītājs;
- darbs;
- reizināšana.
Ii. Instrukcija
Ir doti četri vārdi, no kuriem trīs apvieno kopīga iezīme. Atrodiet vārdu, kuram nav šīs funkcijas, un ierakstiet vēstuli veidlapā.
a) govs; b) zirgs; c) suns; d) vilks.
Trīs vārdi attiecas uz mājdzīvniekiem un ceturtais - savvaļas. Tātad pareizā atbilde ir d) vilks.
Testa materiāls
- a) vergu īpašnieks; b) vergu; c) zemnieks; d) darba ņēmējs.
- a) socioloģija; b) psiholoģija; c) pedagoģija; d) tehnoloģija.
- a) Kutuzov; b) Suvorov; c) Ushakovs; d) pīrāgi.
- a) imperators; b) muižnieks; c) karalis; d) vadītājs.
- a) ANO; b) NATO; c) EDSO; d) AOZT.
- a) priekšvēsture; b) sakne; c) sufikss; d) beigas.
- a) sakāmvārds; b) dzejoli; c) dzejoli; d) stāsts.
- a) Akhmatova; b) Bloks; c) Vasnetsovs; d) Gumilyov.
- a) prologs; b) parauglaukums; c) krustojums; d) epilogs.
- a) apraksts; b) salīdzinājums; c) raksturojums; d) leģenda.
- a) barometrs; b) azimuts; c) termometrs; d) kompass.
- a) citoplazma; b) pārtiku; c) augstums; d) uzbudināmība.
- a) Linna; b) Pavlovs; c) Mikoyan; d) Darvins.
- a) aorta; b) vēnu; c) sirds; d) artērija.
- a) oglekļa dioksīds; b) gaisma; c) ūdens; d) cieti.
- a) parabola; b) hiperbols; c) bojāti; d) taisni.
- a) cukuri; b) Alferov; c) Landau; d) Pasternak.
- a) garums; b) skaitītājs; c) masa; d) tilpums.
- a) ātrums; b) zoboties; c) svars; d) blīvums.
- a) aplis; b) dimantu; c) taisnstūris; d) trīsstūris.
Iii. Instrukcija
Ņemot vērā pāris vārdus. Izvēlieties no četrām iespējām, kas izsaka būtiskākās pazīmes abiem vārdiem.
Pareizā atbilde ir d, jo tā visprecīzāk atspoguļo šo jēdzienu būtiskās īpašības.
Testa materiāls
- Feodālisms - kapitālisms:
- sabiedrības struktūra,
- valdības formas;
- nevienlīdzība;
- sociālo kārtību.
- Radio - TV:
- informācijas pārsūtīšanas metodes;
- plašsaziņas līdzekļi;
- zinātnes sasniegumi;
- iedarbības formas.
- Zinātne - māksla:
- radošuma veidi;
- izlūkošana;
- kultūra;
- darbības jomas.
- Skola - institūts:
- izglītība;
- ēkas;
- izglītības iestādes;
- veidus, kā iegūt zināšanas.
- Monarhija - demokrātija:
- valsts sistēma;
- valdības formas;
- valdība;
- sabiedrības struktūru.
- Pasaka - episkā:
- literatūras žanrs;
- daiļliteratūra;
- folklora;
- literatūras darbs.
- Prologs - kulminācija:
- literatūras uztveršana;
- literatūras darba elementi;
- mākslas objekti;
- prezentācijas veidi.
- Vārds - īpašības vārds:
- galvenie priekšlikuma dalībnieki;
- runas daļas;
- nepilngadīgie locekļi;
- valodu ziņā.
- Klasicisms - romantisms:
- stils;
- žanri;
- mākslinieciskais stils;
- virzieni mākslā.
- Definīcija - apstāklis:
- priekšlikuma dalībnieki;
- runas daļas;
- piedāvājumu veidi;
- vārdi.
- Āzija un Āfrika:
- valstīm;
- kontinentos;
- kontinentos;
- pasaules daļās.
- Sirds - artērija:
- asinsrites orgāni;
- anatomija;
- asinsrites sistēma;
- ķermeņa orgāni.
- Mākoņi - nokrišņi:
- dabas parādības;
- lietus;
- laika apstākļi;
- atmosfēras parādības.
- Tauku proteīni:
- bioloģiskās vielas;
- mikroelementi;
- organiskā viela;
- ķermeņa ķīmisko sastāvu.
- Kanāla dambis:
- hidroelektrostacijas;
- ūdens iekārtas;
- rezervuāri;
- ūdens barjeras.
- Summa - produkts:
- matemātiskie termini;
- aprēķini;
- matemātisko operāciju rezultāti;
- aprēķinu rezultāti.
- Gāze - šķidrums:
- molekulas;
- stāvoklis;
- ķīmiskā viela;
- vielas agregatīvais stāvoklis.
- Difrakcija - traucējumi:
- viļņa parādības;
- gaismas viļņu īpašības;
- dabas parādības;
- fiziski.
- Amptera spriegums:
- elektrība;
- fiziskie termini;
- elektriskās strāvas mērvienības;
- fizikas zinātnieki.
- Sine - kosinuss:
- kvadrātiskās funkcijas;
- trigonometriskās funkcijas;
- pat funkcijas;
- nepāra funkcijas.
Iv. Instrukcija
Numuri katrā rindā ir sakārtoti saskaņā ar noteiktu noteikumu. Jums ir jāsaprot šis modelis un jānorāda atbildes veidā numurs, kas turpina šo numuru sēriju. Dažos gadījumos, lai atrastu modeli, ir nepieciešams garīgi veikt aritmētiskās darbības.